2017年的第1本书。

《我在宾大读传播学》，作者方可成，购于知乎电子书。

成为可成老师的读者已经有一段时间了，从新闻实验室追到可成老师的知乎live，再到现在的“知乎一小时”系列，通过阅读老师的文字，也大概对可成老师在宾大学习传播学的生活有了初步了解。

我研究生选择的专业是传播学-网络传播方向。之所以选择传播学，一方面也算是无意，选择的时候觉得网络传播比较接地气、比较“酷”；另一方面是觉得尽管本科选择的专业是新闻学，但学习的内容实则和传播学更接近。尽管我们现在并没有严格区分“新闻学”与“传播学”，但私以为新闻学的范畴相对还是窄了些。

约2.3万字的“小书”，阅读时间约1小时。尽管我所接触到的新闻传播学类的博士生其实很少，但我对他们的生活状态很感兴趣，毕竟前辈们的状态会对我未来的“学术”道路产生或多或少的影响。加之可成老师是在美国读传播学，所以他的这本书更能为我打开新世界的大门，让我看到学者们获取、选择、整理、消化信息的能力，以及我与他们的差距。

第一章《传播学，一门本不该存在的学科？》

在开篇可成老师就说了3件“负能量”的事情：①常春藤八所盟校只有两所开设了传播学院系。（原因为：传播学学术地位低下，与人文、传统的神学、法学和医学为内容的大学教育格格不入，因此致力于精英教育的私立常春藤大学普遍没有设立传播学学科。）②在社科学科鄙视链中，传播学通常处于最底端。③老师的一位朋友断言：传播学就是一门不该存在的学科。

尽管如此，但可成老师对传播学的未来发展还是持乐观态度，他说：”在今天，重要的研究越来越建立在跨学科的基础上，而这正是传播学与生俱来的优势所在。这门学科在自身定位上的模糊和不稳定，反而赋予了它无可比拟的灵活性和包容性。”

他还说：“数字媒体给世界带来革命性变化，赋予了传播学研究前所未有的重要性和生机。”

针对于此，因为我是传播学专业的学生，所以当然会希望自己学的东西能被社会认可、能为社会带来有价值的成果嘛，所以我对传播学的发展也是极为乐观的。

第二章《传播学的具体研究领域和话题》

宾大Annenberg传播学院院长Michael X.Delli Carpini指出，传播是人类活动的中心。

（”Take a moment and think of any human activity. It can be modest or ambitious, public or private, local, national or global, social, cultural, economic or political. No matter what it is, one thing is guaranteed - that communication is central to it. Even the seemingly isolated act of thinking is steeped in communication process, from the various external sources of mediated information that influence what we think about, to the interplay of internal cognitive and affective information that influences how we think about it.”)

在传播学概论中，我们就学过传播分为——人际传播、组织传播、大众传播，而在现在看来，这从微观到宏观的分类方式，在社交媒体时代收到了挑战——上述几种传播类型并非彼此割裂的。

从拉扎斯菲尔德的“两级传播”理论到现在的KOL，人际传播、组织传播、大众传播混合的情况十分普遍。与此同时，在社交媒体上，大众传播从单向传播向双向传播发展，使用者不断被“赋权”，可以点赞、评论，还可以成为UGC的主体。

可成老师以他自己的研究方向——政治传播——为例，举例说明“根据具体的话题领域来划分传播学的研究方向”。如政治传播是传播学与政治学的交叉领域，健康传播是传播学与公共卫生的交叉。

除此之外，可成老师还指出传播学研究的重要内容——传播效果研究。

还有新闻学。可成老师介绍了哥大教授James W.Carey的观点：新闻学是一种更偏向于人文而非社科的学科。（但是新闻学在美国可能更多呈现出社会科学的样貌，而在欧洲则带有更多的人文学科色彩。）【关于这一点，由于我对欧美文化研究的背景了解过少，还是比较难以理解。】

还有政治经济学。“这一领域传承了西方马克思主义的传统，强调对媒体背后的权力结构、所有权制度、资本控制进行批判分析。传播政治经济学在西方国家的发展，和资本主义制度下的商业传播体系是分不开的。正因为这种市场体系暴露出诸多问题，也就为传播政治经济学的批判研究提供了大量话题。”

再就是国际传播与比较传播研究。（国际传播考察的是跨越国界的传播行为，后者则是比较不同国家的传播现象。）

还有近几年的热门研究领域——计算传播学与大数据研究。

第三章《宾大传播学院的老师们》

在这一章里，可成老师介绍了不少宾大的老师们。“多元化背景”是这些老师们的特点，这也让联想起了本科学校的老师们，他们中的不少也有许多是有跨专业背景的。

对老师们的介绍就不再赘述了，但是。。。可成老师的导师，那位意大利血统的老帅哥。。。真的好帅阿哈哈（花痴脸），我对这种学术界的男神女神们最感兴趣了~

第四章《在宾大传播学院学习是怎样的体验》

这一章的标题特别“知乎”。首先，可成老师大概介绍了宾大博士生招生的录取比例（每年申请季大约20个offer，最终接受offer的大概10+个），其次是博士生的修炼之路——五六年乃至七八年，N门博士课程，课程结束后的资格考，毕业论文……

宾大传播学院给博士生的提供的待遇还真的是挺不错的哇，可成老师用“衣食无忧”来形容。当然，博士生们需要潜心学术，必要的物质条件当然是不可少的。

第五章《宾大与费城如何为传播学院供给营养》

宾大不少学院和中心为学生提供了资源（集结了很多学者，开展很多讲座等等）。

费城也在变得越辣越好，从“宾大的负资产”慢慢转变成了“宾大的正资产”。（近十年来，费城的经济状况在逐渐改善，地区安全性提高，《费城问询报》的转型，费城是美国主要的宽带、有线电视、IP电话服务商Comcast的总部所在地，费城历史悠久，费城是美国东海岸城市带上的重要节点、交通便利……）

第六章《出国读传播学，应该做好哪些准备？》

随着近年来的出国留学热潮，越来越多学生的心中都有了“美国梦”“英国梦”，其实我也是啊。。。但是作为风险中立者，我还是选择了最保险的路。

在这一章中，可成老师向希望出国留学读传播学博士的朋友们提出了建议，也为大家建立自己的书单提供了路径。

第七章《读了传播学，能做什么？》

其实我也常常在想，我学了新闻学、读了传播学毕业之后，究竟能做些什么呢？在我的本科学院总是流传着毕业的学长姐去卖房的“传说”……

威斯康星大学麦迪逊分校新闻与大众传播学院一位教授说：“我总是告诉我的学生们，我们培养他们的目的，是让他们在毕业的时候可以从事现在都还不存在的工作。这要求我的年轻的学生们能够很好地写作，具备研究能力，拥有批判性思维，这让他们可以适应各种挑战，可以衡量信息的价值，可以判断相信什么、为什么相信，可以知道这些信息可以用来做什么。”

我觉得这句话很对。。。其中提到的能力也是我需要加倍努力去达到的，就拿这句话来勉励自己啦，希望未来我可以拥有还不错的与“信息”交往的能力。